大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于萌芽教育创业的问题，于是小编就整理了4个相关介绍萌芽教育创业的解答，让我们一起看看吧。
中国教育***思想萌芽于哪个时期？
春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
（1） 孔子的教育思想
孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。1.论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。
2. 论教育目的与教育目标：目的——“贤人”“君子”；目标——“学而优则仕，仕而优则学”。
3. 论教育内容：以“仁”“礼”为核心。
4. 论教学原则与方法：
启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”）
因材施教（“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也 ”）
学习也思考相结合，即学思并重（“学而不思则罔，思而不学则殆”）
幼儿教育在萌芽期发展的特点？
幼儿教育在萌芽期发展时有以下几个特点：
1. 感知与认知发展：在幼儿教育的萌芽期，幼儿开始通过感知和认知来探索和理解世界。他们开始对周围的事物产生兴趣，并通过触摸、品尝、听觉等感官经验来获取信息。
2. 运动与探索：幼儿在萌芽期具有强烈的运动欲望和探索欲望。他们喜欢通过爬行、跳跃、探索等活动来认识和互动。这种活动不仅有助于身体发展，也促进了认知和情感的发展。
3. 社交与情感发展：在幼儿教育的萌芽期，幼儿开始与他人建立联系，并逐渐发展出一定的社交技能。他们会表达情感、分享喜悦，并学会与他人合作和分享。
4. 语言与沟通能力：幼儿在萌芽期开始发展语言和沟通能力。他们逐渐学会用语言表达自己的需求和感受，并通过语言与他人交流和互动。
萌芽时期教育思想特点口诀？
萌芽阶段中国的教育思想
（1）孔子的教育思想
主要体现在《论语》一书中，主张“有教无类”，核心是“仁”和“礼”，强调“学而知之”，重视因材施教，其基本方法是启发诱导、强调学习和思考相结合。
提出了“庶、富、教”的观点，认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。
（2）墨家的教育思想
墨翟，以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。
论教育作用：主张通过“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”，建设一个民众平等互助的“兼爱”社会。
论强力而行：强调道德行为的锻炼，要求学生树立“强力而行”的刻苦磨练精神。
（3）道家的教育思想
主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主张遵循自然原则，一切任其自然，便是好的教育。
为什么说原始社会的教育是教育发展的萌芽阶段？
原始社会的教育是教育的其中一种形态，它主要形成于原始社会时期。
原始社会的教育具有一下特征：第一，教育水平低。没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活（各种仪式等）和生产（如***、***等）中进行的，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等的受教育的权利。
原始社会生产力低下，没有剩余产品，没有阶级，物质生活条件很简陋，与这种状况相适应，教育具有如下特点：
（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学***，女孩随妇女学***集。
（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。从原始人群经母系氏族到父系氏族时期，教育内容从茹毛饮血、打制石器、***集***，到学会用火、构屋、制陶，经过 160 余万年历程。
到此，以上就是小编对于萌芽教育创业的问题就介绍到这了，希望介绍关于萌芽教育创业的4点解答对大家有用。