大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于死亡教育创业的问题，于是小编就整理了2个相关介绍死亡教育创业的解答，让我们一起看看吧。
什么第一次把生命教育纳入国民教育？
生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。生命教育涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展。
中华优秀传统文化是以生命教育为特质的文化，以儒、释、道文化为主流的中华优秀传统文化自古以来就倡导敬畏生命、慈悲生命、觉悟生命、解脱生命。
将生命教育纳入国民教育体系，是落实十九大精神和弘扬优秀传统文化的必然要求。十九大报告中首次提出“生命共同体”的重要概念，强调人与非人类生命等自然要素的和谐共生，要求我们“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风***”。在这一背景下，发挥中华优秀传统文化中蕴含的重视生命教育的优势，结合十九大报告提出的打造“生命共同体”的理念，将生命教育课程纳入国民教育体系，势在必行！
明生法师提案：将生命教育课程纳入国民教育体系。
生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。生命教育涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。
长期以来，我国由于生命教育的缺失，国民只注重“优生”却忽视“优死”，向来避讳不敢直面“死亡”话题，从小对生命缺乏最基本的了解和思考，因此，导致各种学生***、自残、***以及虐待动物的报道屡见不鲜。
一桩桩血的教训告诉我们：引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命、理解生命的意义、建立积极向上的人生观，已成为现代教育不可忽视的一环。如何在无法回避的生命的沉重与脆弱的冲突中发掘并整合生命意义，使个体生命最大程度地成就自我，这应是当前国民教育遭遇的重大问题。
2010年7月，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，提出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”，第一次把“生命教育”作为国民教育的重大主题之一，将生命教育纳入国家教育发展决策，彰显出生命教育作为一种价值诉求引起国家重视。
如何向临终患者及家属进行死亡教育？
众所周知人总是耍死的，但怎么死何时死，谁也难断定。至于得了重病的人统常的作法就是瞒。尽量瞒，直到实在瞒不往！有人主张不要瞒他，大大方方的告诉他，让他正确面对，教育他死亡是正常的。我认为不如能瞒尽量瞒，人在未知中总会有希望，能往好的一面想。那怕他产生怀疑也会推翻自己的。如直白的告知，他会产生难以形容思想压力，当一个人知道自已就要死去他能正确面对吗？人到万般无奈加病痛时 会变形的。会加速死亡的，白天还好过慢慢长夜沉重的病痛，加死亡的可怕！站在病人的角度上你那忠言教导，让他正确面对的空话多沧白！蝼蚁都惜命。
到此，以上就是小编对于死亡教育创业的问题就介绍到这了，希望介绍关于死亡教育创业的2点解答对大家有用。