当前我国创新创业教育现状_我国的创新创业教育

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• 1、高等学校创新创业教育存在的问题

高等学校创新创业教育存在的问题

四）形成闭环，建立反馈机制 第一，学生可以向教师层、学校学院层以及国家层反馈；第二，要有追踪调查，可通过发放网络调查问卷、电话回访或委托专业机构等多种形式进行调查，检查创新创业落实效果。

大学生是接受高等教育的特殊群体，自身的创新创业能力更加出众，为了达到创新创业的目的，在接受教育的过程中，作为大学生，也需要不断提升自身的创新意识以及创业能力，通过这一方式来实现自身的人生价值[4]。

学校也还未制定较为完善的创新创业教育政策、制度，对创新创业课程的开设也还处在初级阶段，其课程内容的涵盖面也相对较少且大多停留在理论知识上，缺乏对实践技能的培养。再则，由于在资金、人员配置上的不足，学校往往缺少富有经验的创新创业团队，从而导致学生缺乏创新创业的基本素质。

技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。

加强高等学校创新创业教育工作 创新创业教育是适应我国经济社会和战略发展需要的重要教学模式。将其融入人才培养全过程，提升学生的创新精神和创业能力。 构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系，加强教材建设，借鉴国际经验，编写高质量教材。

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