大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于山东省教育厅创业导师评选的问题，于是小编就整理了2个相关介绍山东省教育厅创业导师评选的解答，让我们一起看看吧。
如何看待山东规定中小学生作业批改须由教师完成，学生成绩不得公开？
山东省规定中小学生作业批改须由教师完成，学生成绩不得公开，是持续优化中小学生受教育环境，切实减轻中小学生课外负担，回归素质教育本质，让中小学生全面发展、健康成长的重要举措，对于优化教育环境、取得社会各界尤其是学生家长的支持很有积极意义。
2015年2月山东省教育厅就印发了《山东省中小学教学基本规范》，有关部分引用如下：
《山东省中小学教学基本规范》 第十八条严格控制学生作业量。小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级语文数学书面作业总量每天不超过1小时；其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、外语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过2小时。为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的，加载出具证明，教师不得追究学生责任。 第二十六条作业。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。 第三十九条合理使用考试结果。学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并及时准确地记入学生成长（综合素质评价）档案。
一、《山东省中小学教学基本规范》是全省中小学教学工作的指导性文件，属于对教师教学工作的基本规范，全省中小学教师应该自觉遵守，认真践行。
本次专项行动正是对三年前印发教学基本规范后出现的社会反映强烈的学生家长代为批改作业等影响教育队伍形象的不良行为进行***。
二、作业批改作为教师的一项基本职责，是了解学生思想、学习等情况的最基本的途径之一，教师不能因为繁琐和劳累，就将作业批改部分转给学生家长，我们完全可通过创新工作方式进行解决——调动学生学生积极性，课堂作业利用小组合作学习、互批互改、教师检查小组成效。家庭作业严格按照规范要求来布置，对于家庭作业的批改，首先，教师要运用抽样调查法，从作业中抽取好、中、差一定比例的作业，自己进行批改，还可以组织学科作业批改委员会，在自愿、推荐和选举的基础上，确定各科优秀学生代表进行家庭作业批改工作，这样，既能激发优秀学生的荣誉感、又能锻炼学优生的能力，使之优上再优，还能一定程度上减轻老师的负担。然后，教师将两者结果汇总后进行数据分析和学情分析。在此基础之上，调整自己的教学方式、方法和进度，以便更好的因材施教，使每个学生都能够有所提高和进步。
三、不让公布学生考试成绩这一点，确实是保护学生自尊心的需要，老师们完全可以私下通知学生及其家长，利用家校结合，促进学生的健康成长，避免因公布成绩而引发不必要的安全事故。
四、现在城市学校班额过大现象普遍，老师批改作业确实是繁琐累人，在发动学生的基础上，还可以建议学校利用科技的力量来减轻教师过重的负担，前不久，安徽省进行的作业自动批改系统就是个很好的尝试，希望这次尝试能为其他地区和省市探索出一条科技参与教育教学活动的路子来。
总之，山东省此举整体看来，利大于弊。如有不同看法，请下方留言交流，感谢阅读。
完全支持，我相信家长都会拍手称快！家长更可喜的事，昨天就听到同事说已经有学校开始实施了，但是，作为家长，也是一名老师，我还想提醒各位家长谨防走向另一个极端！
第一，小学，尤其是低年级，家长签字是必须的。这是因为小学生心智不成熟，学习习惯没养成，不具备独立学习的能力，所以需要家长的督促。
第二，签字不是改作业，这点必须搞清楚。家长主要是督促，看孩子的学习态度，帮助养成好习惯，至于改作业，家长没那个义务，也没有那个能力，没那个时间，更没有那个威严，家长替老师改作业，在我看来，百害而无一利！
第三，不改作业，不代表家长可以对孩子学习不管不问。有些家长认为这可解放了，不用管了，这很危险，记住这是你自己的孩子，放松不是放纵，督促孩子，家长责无旁贷！
第四，不公布成绩，不是不管成绩。成绩，家长还是密切关注的好，毕竟这能体现孩子的学校状态，不公布成绩，不是因为成绩不重要。所以我认为，可以而且必须公布成绩，但是不要去排名。
任何一个政策，都有利弊，都需要正确理解，并能认真贯彻，最后，为省教育厅这一规定，点个赞👍
本人不是老师，但是家里面有一位三十五年教龄的教师老妈，和一位七八年教龄的老爸。老太太对现如今的老师们一直看不惯，认为老师不改作业就是不负责，对此我有点不同的看法：一、时代不同了，忙法不一样。当年的教案全部手写当然累，可现在的多媒体备课之类的工作一样麻烦。二、职称、职称、职称，重要的事情说三遍。经历过的都明白，没有经历过的永远不会了解其中的辛酸。三，高风险，记得老爸给我说过，当年他当班主任时，有个特别皮的男生，家长管不了就请老爸帮忙管，他在课堂上踹了两脚那男生，立马老实了。后来老爸调到别的班后那个男生又威风起来了，再后来就判刑了。现在学生都敢打老师，老师动学生一下试试?四、待遇，社会上的培训机构的老师，年收入动不动就几十万。相比之下一线教师的收入实在太少，可以说是钱没给到位，心里有委屈。
这个规定体现了教育的人文情怀，必须要给一个大大的赞！
首先，学生作业由老师批改，是出于老师对学生负责的角度考虑。让家长代替老师批改作业是本末倒置的行为。师德决定了老师必须亲自批改作业，在经济浪潮席卷的时代，老师应该始终不忘初心。回归教育的本真，要求教师抛弃功利性，不可以把教育当做生意营利。倘若如此，不是为了学生好。作为一个老师，必须有一颗“父母心”。
其次，学生成绩不公布，是对学生自尊心的保护。教育的公平公正，是以不伤害学生的自尊心为前提的。如果不能考虑到呵护学生的自尊心，教育的公正无私就凋零了。不公布成绩还是为了给学生释放压力，让学生以积极乐观的心态面对学习。那种对学生的成绩进行排位次的做法，不可能给学生带来真正的快乐。也不利于学生健康阳光的心态的培养。
神灯一盏夜不黑认为：呵护学生的心灵，让学生的心灵健康快乐，是为师者应尽的职责。如果不能给予学生健全的心灵，教育对于学生而言，是不会有温暖的感觉。
如何看待“山东省老师打小学生100多棍***”？教育乱象要如何彻底整治？
山东郯城这位韩姓老师将一小学一年级学生打100多棍。如此教师，太损教师队伍整体形象，被教育局停止甚至开除，不值得同情。
如果说某些老师因为学生***屡教不改，或学习任务总拖沓不完成，而对学生罚点站，甚至适度打学生一、二下***或手掌，还可以得到同行理解或家长的谅解的话，那么，这位韩姓老师的做法，就太令人费解了。
别说现在还有“严禁体罚学生"的“禁规"，即使在以前没“禁规”时期，也不致于对孩子下如此狠手。一个6、7岁的孩子，又能犯个多大的错呢。
说真的，我们做老师这职业，但凡有点责任心的老师，或多或少都会曾有过那怕很轻微很常见的体罚或变相体罚学生的行为。虽然也清楚这是违反禁规的，但由于方式适度，家长也不会过份而追究。毕竟不懂是非好丑、胡搅蛮缠的家长还是极少数。
“三味”始终坚信:如果一个老师对学生确实心存爱心，把学生当自己的孩子看待，那么，无论学生犯多大的错，老师有多气愤，在惩戒手段上总会保持一个适度的。
象这位韩姓老师，为何在管教学生时会出现过火行为呢?我想，无非有两个原因:
一是，老师脾气火爆且缺乏冷静和自控力。
二是，老师原本就对该学生存在歧视和偏见，时时处处看不顺眼该学生。甚至对学生家长有偏见或仇恨，想借此报复。
一旦老师真是以上品性和心理，我看确实也不宜或不配干教师这职业了。
在我印象中，很少听到老师被开除的事情。5月23日，这名老师已经被开除，而且还被行政拘留，处理的果断迅速，也算是对社会的一个交代吧！这个老师一时情绪失控，不仅害了这个孩子，也害了自己，不仅丢了“铁饭碗”，出来以后，我觉着正常人都无法面对他人，也是一个很现实的问题，但是不管如何，终究不值得同情，也算咎由自取吧！
这个事情发生后，在临沂的朋友圈迅速就传开了，因为是身边的事情，大家都在热议这个问题，没有人同情这位老师，即便是老师，也都纷纷指责这种“变态”的行为，这已经不是该不该管学生的问题了，这个老师的心理已经有了严重的问题了，否则谁也不会对一个一年级的学生下如此重的手，这样的行为，不仅是对孩子的身体的伤害，更是对心理的摧残，身体上的伤害容易恢复，心理的伤害则可能一辈子也挥之不去。这更是对整个教育的伤害，一个老师的个别现象，会让整个教育届蒙羞，很多人会将此上升到对教师的评价，让那些夜以继日工作，爱教育、爱孩子的老师也因此受到牵连。
反思这个***，我觉着有以下两点需要我们注意：
1、教师不懂法，不守法的现象大量存在。从老师走上工作岗位的那一刻，几乎所有对老师的培训都是业务培训，而很少甚至从来没有对老师进行的法律方面的培训，让很多老师糊里糊涂的教学，干了违法的事情都不知道，终尝恶果。
所以，教师要不断加强业务学习，学习相关的法律规定也是业务的一方面，一定要知道什么可以做，什么坚决不能做，不要存在侥幸心理。学校和上级部门，也应该给老师开展类似的培训，这可能比单纯的业务培训，更有必要。
2、教育评价方式的单一，让老师和学生之间的关系，变得冷冰冰！现在评价一个老师是不是好老师，就看他教学成绩如何？班级管理得如何？成绩不好，就不是好老师；班级管理的不出色，就不是好老师。每天各种检查评比，让老师变得身心疲惫。比如今天老师班里被扣分了，老师可能就变得十分恼火，结果就可能把这些火发在那些“撞在枪口上”的学生身上。老师为了评比，使用各种方法，“严格”管理学生成了多数老师的选择，而对于那些成绩不好的，或者调皮捣蛋的，不管这孩子品质如何，都会成为有些老师的“眼中钉”、“肉中刺”，被老师冷落甚至是大骂，也就在所难免了。
所以，学校和教育部门要改变对老师的评价方式，打破“唯分数”论，也许能够减轻老师的压力。
所以，在国家越来越重视教育的大背景下，在老师不断发出的提高老师待遇的呼声中，提高老师的素质，也势在必行！待遇提高了，老师越来越受到重视的时候，淘汰师德败坏的老师，也是大势所趋！
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怎么没有对学校的处理，我有点不明白。学校的领导只在忙于抓成绩，不关心孩子的心理是否能健康吗？不考虑学校的老师心理是否健康吗？
看报道里面写的是有家长爆料，这个老师平时也惩罚学生，还是一个学生犯错，全班受惩罚，学校的领导都没发现学校有这样的老师吗？
怎么能彻底整治，我觉得最好是监督和整治同时进行。
可以有各班老师，学校领导，或者教育局的相关人员组成监督小组，不定期去走访家长和学生，看是否有体罚学生的情况发生。
在学校公示举报电话，有专门负责接听，并将处理结果公示。
很多老师认为自己的出发点是好的，只不过是出手重了点，我就想问问，对一个一年级的孩子下这么重的手，你和我说你是为了孩子，我能信吗，难道不是你自己的问题吗？
所以说，如果发现老师有暴力倾向，或者有体罚孩子的情况发生，一定要严惩，起到警示他人的作用。
相信家长不是在意老师是否批评了你的孩子，只是在意你批评的方式对不对。
所有的人都在指责老师。
却从来没有人去考虑这件事情背后的具体原因，很多官方比较正式的，分析并没有出来，大多数人都在猜测，为什么这个老师这样做？更多的是指责，甚至是呵斥，有的是痛骂。
平心而论，按照山东省标准化学校建设小学阶段，不准超过36个班的，让您看一下，这的一年级，我们不知道后面还有没有班级，但是已经是到了16班，什么概念？不用我说，你自己都知道整个小学阶段接近100个班级。
一年级16班，一年级老师的成绩评比有多么激烈，[_a***_]为什么要打孩子？难不成他吃错了药，难不成他有精神病？如果没有一个背后的杠杆，让老师无所适从。谁会愿意对孩子这样做呢？
事情已经发生，我们只是觉得这样做的确是不对，但是从来没有人去帮助这个老师分析一下，到底应当怎么做。
无论如何，即使我们面临的学生的成绩并不太理想，我们也没有理由，去做这样的一个事情，那就是体罚打骂，虽然从情理上从道理上我们支持和理解老师当时的心情。
事情已经发生，每个人还是当成自己的一种借鉴吧，尤其是一线的老师，轻易不要发火。
有善良的心，但是还必须有一个善良的行为，才能做成善良的事情。
到此，以上就是小编对于山东省教育厅创业导师评选的问题就介绍到这了，希望介绍关于山东省教育厅创业导师评选的2点解答对大家有用。